ركن الامومة والطفولة
كل وحدة اجمل من الثانية
عجبتي هي الهدية
بلا الله كريم يطعما ونجيب
كدة تفتكر ابنك وما تفتكرش خطيبتك :006:
أنا كدة زعلانة يا ابوموسى
هلق افكر بالعروس
كلو ولا تزعلي
الدكتورة نهى أبو الوفا استشارى طب الأطفال التأخر الدراسى
كتبت أمل علام
تعرّف الدكتورة نهى أبو الوفا، استشارى طب الأطفال التأخر الدراسى قائلة: هو تأخر أو تخلف أو نقص أو عدم اكتمال النمو التحصيلى نتيجة لعوامل عقلية أو جسمية أو اجتماعية أو انفعالية بحيث تنخفض نسبة التحصيل دون المستوى العادى أو المتوسط.
• تأخر دراسى عام ويرتبط بالغباء حيث تتراوح نسبة الذكاء بين 70 – 85%.
• تأخر دراسى خاص فى مادة بعينها كالحساب مثلاً ويرتبط بنقص القدرة.
ويكمن علاج التأخر الدراسى فى معرفة الأسباب التى أدت إليه، فقد يكون ناتجاً من اعتلال الصحة والضعف العام، وقد يرجع إلى صعوبة المادة الدراسية وانخفاض مستوى ذكاء الطفل، وقد يرجع إلى سوء طرق التدريس أو سوء العلاقة بين الطفل والمدرسة، وقد يرجع إلى صعوبات منزلية وتعثر إيجاد مكان مريح وهادئ يستذكر الطفل فيه دروسه، وقد تكلفه الأسرة بأعمال تشغله عن الواجبات الدراسية.
ترجع مشكلة التأخر الدراسى فى المراهقة إلى أسباب كثيرة يمكن حصرها إجمالاً فى:
• أسباب نفسية
• أسباب اجتماعية
• أسباب ذاتية "شخصية"
• أسباب مدرسية
أولاً: الأسباب النفسية
• شغف الميل للمذاكرة: يشعر بعض المراهقين بفتور شديد فى رغبته بالمذاكرة ول فى الاهتمام بمراجعة دروسه أولاً بأول، وهذا أضعف ما يمكن أن يعالج بتقوية الدافع إلى التعليم وأن يتبع فى ذاك الأب أو مدرسة، وفى حالات الل والبلادة الحسية الشديدة يلجأ إلى الترهيب المناسب لتحريك همته، ويجب الاحتراس من المغالاة فى المعالجة حتى لا تأتى بنتائج عية.
• عدم تركيز الانتباه: وهو عامل مشترك عند جميع الأفراد فى جميع مراحل العمر وهو لهذا لا يعتبر مرضاً إلا يصير عادة للفرد فى كل أحواله يحتاج للعرض على إخصائى نفسانى يدرس حالته ويوجهه إلى طرق العلاج والوقاية من عودة أعراضها.
ويرجع ذلك إلى أسباب كثيرة منها
• أن الكتب المدرسية والمفاهيم الدراسية ترتبط إلى حد كبير بالامتحانات التقليدية.
• قد يتجه التلميذ إلى دراسة لا تتفق مع ميوله واستعداده
• قد يكره التلميذ مادة معينة لارتباطها بكره مدرس معين
• قد تكون طريقة التدريس نفسها من السباب عدم ميل الطالب لاستذكار الدروس
• الخوف من الامتحانات وهو طبيعى لإهماله وتفريطه فى أداء واجباته
ثانياً: الأسباب الأسرية والإجتماعية.
إن الحياة الاجتماعية وعوامل الرفاهية والشهرة وتحقيق الكفاية المالية تجعل الأسرة ميالة فى الغالب إلى دافع أبنائها نحو المجالات التعليمية التى توفر جانباً من الحاجات النفسية والاجتماعية والمادية متجاهلة أو متناسية ميل التلميذ إلى هذه المجالات أو فتور وضعف ميله إليها، ومتناسية أيضاً مدى تناسب قدراته واستعداداته الخاصة مع المجالات التى تميل إليها الأسرة وترغبها.
ثالثاً: أسباب مدرسية
يذهب كثير من علماء التربية وعلم النفس إلى المدرسة بهيئتها التعليمية قد تكون سبباً فى التأخر الدراسى، عند عدم تمشى المناهج الدراسية مع حاجات التلميذ وميوله ورغباته ومطامحه واستعداداته ومستواه العقلى واعتماد المناهج وطرق التدريس المتصلة بها على التلقين وحفظ المعلومات.
وقد يكون المدرس الذى يميل إلى الشدة التى تصل إلى درجة القسوة والغلظة أحد الأسباب التى تدفع المراهق إلى الغياب وكراهية بعض المواد، حيث إن المراهق بطبيعة تكوينه النفسى يرفض هذا النوع من المعاملة ولقد أشار ابن خلدون فى مقدمته إلى أن قسوة المعلم قد تعود بالضرر على المتعلم.
إن واجب المدرس أن يكون أباً لهم يترفق بهم ويحسن توجيههم ويأخذهم بالنصيحة لما يصبوا إليه، ويحملهم على الاجتهاد بالهدوء والسكينة ويستحث هممهم بالمنافسة الشريفة.
تعمل عوامل النمو والمؤثرات البيئية على توجيه سلوك الطفل ، حيث يكتسب من النمو طاقة ، ومن البيئة عادات ، فإذا استطاعت المربية ، سواءً أكانت أماً أم معلمة ، تصريف هذه الطاقة بما يعود على الطفل بالنفع ، فإنها تكون بذلك قد ساهمت في بناء شخصيته بناءً سوياً ، وأما المؤثرات البيئية فإنها تحتاج إلى مراجعة مستمرة لتعزيز السلوك الإيجابي ، وتعديل السلوك السلبي ، لكن إذا لم تحسن المعلمة التعامل مع الطاقة المتولدة ومع السلوك المذموم ، فإنها بذلك قد تترك الطفل فريسة لأهوائه فيتصرف كيفما يشاء ، مما يجعله يبدو في عيون الآخرين طفلاً مزعجاً . فما المقصود بالطفل المزعج ؟ وكيف يمكن للمربية أن تتعامل مع السلوك المذموم الذي يصدر عنه ؟
يرى بعض الباحثين أن الطفل المزعج هو ذلك الطفل الذي يجد من حوله صعوبة في التعامل معه دائماً؛ فيشكو منه معلموه وزملاؤه وجيرانه وأفراد أسرته ، فهو مثير لأعصاب من حوله وبخاصة معلميه في المدرسة ووالديه في البيتa.
ويتفاوت سلوك الطفل في البيت عن سلوكه في المدرسة ، فقد تراه في البيت كثير الكلام والحركة يبعثر كل شيء حوله ، ويثير الفوضى في كل غرفة يدخلها ، بينما تراه في المدرسة هادئاً وديعاً منضبطاً والعكس صحيح . لكن بوجه
عام ، يمكن للمهتم بسلوك الطفل المزعج أن يلاحظ لديه واحدة أو أكثر من الصفات والممارسات الآتية :
كثير الكلام والثرثرة ، حيث يتحدث بصوت مرتفع ودون تركيز ، وإذا تحدث الآخرون فإنه يقاطعهم برأيه غير الناضج دون تركيز .
كثير الحركة والتخريب ، سرعان ما يبعثر الأشياء في المكان الذي يتواجد فيه .
يحشر نفسه في الأعمال والأنشطة التي يقوم بها زملاؤه وقد يتلفها .
يعاني من اضطراب في عواطفه فأحياناً تراه ضاحكاً مسروراً ، وأحياناً أُخرى تراه غاضباً ثائراً ، ويكون ذلك تبعاً لشعور يعتريه ، ويسبب له القلق أو الخوف .
ويمكن رد أسباب جنوح الطفل إلى الإزعاج إلى واحد أو أكثر من العوامل الآتية :
ـ الطاقة الزائدة التي تتولد لديه تبعاً لمراحل النمو ، ولا توجد بيئة ملائمة لتصريفها بصورة إيجابية.
ـ الشعور بالنقص بسبب عاهة لديه أو سوء وضعه الاجتماعي فيشاكس الآخرين ليثبت ذاته ، ويلفت انتباههم إليه .
ـ قسوة والديه عليه أو تدليلهما المفرط له .
ـ المشاحنات والنزاعات التي تحصل بين والديه .
ـ كراهيته للمدرسة بسبب فشله في دروسه أو وجود عامل يهدد أمنه فيها .
ـ عقاب المعلمين له ، وقسوتهم عليه .
ويمكن للمعلمة أو الأم التصدي لهذا السلوك كما يلي :
1. توفير بيئة آمنة للطفل قائمة على الوفاق بين الوالدين وخالية من القلق والخوف والمشاحنات بين الزوجين .
2. تعزيز ثقة الطفل بنفسه ، وعدم لومه أو السخرية منه أمام الآخرين.
3. تصريف الطاقة الزائدة المتولدة لدى الطفل بالقراءة ، أو من خلال ممارسة الأنشطة النافعة ، وتدريبه على استغلال الوقت بأعمال مفيدة وعلى احترام آراء الآخرين والمحافظة على ممتلكاتهم .
4. الاعتدال في معاملة الطفل ؛ فلا قسوة ولا تدليل ، وإنما الإقناع بالحسنى .
5. اجتناب العنف أثناء العمل لتعديل سلوك الطفل.
6. التواصل مع المدرسة لمتابعة أحوال الطفل من حيث السلوك والتحصيل .
7. اللجوء إلى الاختصاصي النفسي إذا دعت الضرورة لذلك .
فإذا استطاعت المربية أن تتفهم الدوافع الكامنة وراء سلوك الطفل المزعج فإنها تكون بذلك قد خطت الخطوة الأولى
في سبيل تعديل سلوكه ، وبالتالي فإنها تأمل في أن تتمكن من ردّه إلى جادة الانضباط والسلوك القويم.
منقول
فكم من أطفال أسيء التعامل معهم و أسيئت تربيتهم
فالطفل صاحب الطاقة الزائدة لا بد من أن يتم تفريغها بالشكل الصحيح ، حتى لا تعود سلبا على شخصيته
فيما بعد
و أما عن كثرة الحركة و الإزعاج و التوتر ، فذاك لا يجب أن يعامل بالعنف ، فهو يزيد الأمر سوءا
و ذاك ما يجهله الكثير من الآباء و المربين ، بل لا بد من تفهم سلوكات الطفل و مراعاة ما يواجهه في
بيئته حتى نتفادى ما هو سلبي بالنسبة له و لحياته مستقبلا .
جميل ما قرأته هنا في طيات تلك الصفحات التي نقلتها لنا يا بلوة
جزيت خيرا و دمت متميزة
إن اجتماع الأسرة على مائدة الطعام ،فرصة لكي يتلقى كل فرد التدريب اللأئق الذي يكتسبه منذ الطفوله ويرافقه كل العمر لكي يتصرف بلياقة وخصوصا خارج نطاق الأسرة.
وأحيانا تغض الأم النظر عن بعض الممارسات غير الائقة للطفل عند تناوله الطعام ، وذلك لجعله يقبل على الطعام ويتمتع بحرية معينة تشجعه على الأكل ولكن هذا ما يحرج الأم أيضا عند وجود أحد الغرباء ومشاهدة هذا الطفل يأكل بطريقة معينة.
وإليك الطريقة المثلى لتعليم الطفل إتيكيت المائدة:_
__ ابدئي مبكرا في تعليم الطفل ولا تتهاوني في هذاالأمر بحجة أن الطفل صغير ولا يستوعب هذه التعليمات بل بالعكس يتطيع الطفل التعلم السريع وتطبيق السلوك الصحيح بشكل مذهل وخصوصا إذا صاحب هذا التعليم نوع من الترغيب والمكافآت والإطراء.
__ علميه بعض العبارات الجميلة مثل : شكرا ، ومن فضلك أريد المزيد، وإبداء ‘إعجابه بالطعام اللذيذ، والاستئذان عندما يريد ترك المائدة ،وعلميه ألا ينتقد الطبق الذي يقدم له.
__ حاولي أن تشرحي له الأسباب وراء كل تصرف ، مثلا إذا قلت له أن يضع الشوكة المستعملة داخل الصحن عليك أن تشرحي له أن هذا يحافظ على نظافة غطاء المائدة ، وعندما تعلمينه أن يغلق فمه عند المضغ اشرحي له أن هذا يدل على أنه مهذب.
__ علمي طفلك بأسلوب مسل ومثير حتى تحصلي على اهتمامه بالموضوع ، كاستخدام دمية معينة لتعليمه من خلالها وذكريه دائما بالتعليمات قبل الخروج لدعوة خارج المنزل وحاولي أن تكافئيه على كل تصرف لائق بعد عودته إلى البيت ، فهذا يشجعه على تبني هذه التصرفات طوال حياته.
_ من الأمور التي يستطيع الطفل تعلمها كبداية في مراحل عمره الأولى:_
_ غسل اليدين قبل تناول الطعام وبعده.
_ بعض الألفاظ المهذبة مثل شكرا ومن فضلك .
_ الجلوس بهدوء لمدة 15 دقيقة أثناء الوجبة
_ ابدئي بالملعقة ثم بعد فترة علميه استخدام الشوكة ، ولكن لاتسرعي في استعمال السكين.
_ استخدام المحرمة لمسح الفم.
_ مضغ الطعام بدون صوت .
هذه القواعد الأساسية تفتح لك الطرق لإضافة مهارات سلوكية رائعة خلال فترة نموه بالتدريج ولكن عليك ألا تؤجلي الامور الأساسية لوقت متأخر والا فلن يستطيع الطفل أن يغير من عاداته السيئة لاحقا
عزيزتي الأم .. هل تعلمين أن الموسيقي لها أهمية كبيرة في تهدئة طفلك ؟ نعم إنها حقيقة ، فقد أكد الخبراء أنها تجعل الطفل الأرعن أكثر هدوءاً وتنمي مهاراته المعرفية وتزيد من التآزر بين أعضاء جسمه.
فالأغنية الرقيقة التي تغنيها الأم لطفلها كي ينام وصفير الجد أو الأغنية التي تغنيها الجدة بصوت خفيض في المطبخ أو الأغنية العذبة التي يغنيها الأب في الحمام، وجميعها من الأنشطة الموسيقية غير الضارة لا تساعد الطفل فحسب على اكتساب المهارات اللغوية بل تساعده أيضاً على تعلم الكيفية التي يتواصل بها الناس على الصعيد الاجتماعي .
ويذكر مايكل شولته ماركفورت رئيس قسم علم نفس الطفل في مستشفى هامبورج الجامعي لقد اوضحت التجارب أن الجنين في بطن أمه يبدو مسترخياً عندما يستمع إلى أنواع معينة من الموسيقى وأنه يتذكرها فيما يبدو بعد ولادته.
وأوضح مايكل أن الموسيقى من البداية تساعد المراكز اللغوية في المخ للتطور للحديث في وقت مبكر عن الطفل الذي يولد في منزل لا يستمع أهله للموسيقى ، كما أن الجمع بين النغمات والايقاعات والرقص ينمي عضلات الفتى وينمي التآزر العضلي لديه ومن الأطفال الذين يمارسون الأنشطة الموسيقية يكونون أكثر صحة من الذين لا يعلمهم آباؤهم الغناء والرقص والعزف على الآلات الموسيقية والطبل.
صور ازياء اطفال 2015 , صور ملابس شتوية للمواليد 2024
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
2015 , 2016 , صور , ازياء , اطفال , ملابس , مواليد , اولاد , بنات , شتوية
ويقول انسي بركات مدير العلاقات الخارجية لأحد فنادق القاهرة الكبري التي تستضيف هذا الحدث ان بيت ازياء ميسوني سوف يعرض نحو60 موديلا من مبتكراته التي تتميز بالبساطة والشفافية والشاعرية والتصميمات الفضفاضة التي تناسب المرأة الشرقية وتبرز انوثة المرأة بشكل راق.. فالمعروف ان ميسوني يميل الي اختيار الأقمشة الناعمة مثل الشيفون والموسلين وغيرها بالوان مستوحاة من الوان السماء والماء والزهور والنباتات والاشجار وقواقع البحر ويمزجها في شكل رائع لتبدو المرأة التي ترتدي موديلاته وكأنها خارجة من كتاب اساطير قديمة أو من الأحلام, فتبعث من حولها احساسا بالسحر والجمال والمرح والتفاؤل.
والجدير بالذكر ان بيت ازياء ميسوني للأزياء الراقية مؤسسة عائلية اسسها اوتافيو ميسوني وزوجته روزيتا عام1953 بدأت بانتاج ملابس من التريكو حيث استخدما الخيوط القطنية والحرير والصوف الطبيعي واشتهرت تصميماتهما من التريكو المقلم او المميز برسومات هندسية والالوان المتعددة. ومع مرور السنين توسعا في انتاجهما ليركزا بعد ذلك علي الازياء الراقية التي لاقت اقبالا في كل انحاء العالم وجعلتهما يستحقان الفوز عام1973 بحائزة نيمان ماركوس التي تعادل في اهميتها جائزة الاوسكار لكن في الازياء.. وكبر ابناؤهما الثلاثة وتتولي اليوم ابنتهما انجيلا منصب المصممة الرئيسية لبيت ازياء ميسوني والابنان لوكاس وفيتوريو يديران العمل والحفيدة مارغريتا ابنة انجيلا ممثلة وسفيرة لبيت أزياء الاسرة.
قد نجد الطفل فجأة يلجأ للحديث بعبارات طفولية وبأسلوب يعود لأيام الطفولة بالرغم من اجتيازه لتلك المرحلة .. ويلاحظ دائماً أن الأطفال يلجئون للأسلوب الطفولي رغبةً في التعبير عن أنفسهم وجذب الانتباه وذلك من خلال إتباع أسلوب طفولي .. أو بالتحدث بكلمات وعبارات طفولية غير مفهومة .. وهنا ينبغي أن ينتبه الآباء ويبحثوا عن الأسباب التي أدت لاتباع الطفل هذا السلوك مع البحث عن سبل لعلاجه ..
ولكن ما هي أسباب تراجع السلوك اللغوي للطفل وعودته لاتباع الأسلوب الطفولي في التعامل ..!
هناك العديد من الأسباب تقف وراء عودة الطفل لاتباع الأسلوب الطفولي .. ومنها :
شعور الطفل بأنه مهدد نتيجة لقدوم مولود جديد في الأسرة، فيلجأ للتحدث بأسلوب طفولي ظناً منه بأن ذلك سيزيد من اهتمام الوالدين به ..
إحساس الطفل بفقدان الثقة نتيجة الانتقال من مدرسة لآخرى أو تغيير المعلمة التي أعتاد عليها ..
ويقع على عاتق الوالدين سبل مواجهة مشكلة عودة الطفل للأسلوب الطفولي من خلال الآتي :
إهمال الحديث الطفولي الذي يتحدث به الطفل، وعدم الاكتراث به لكي يتراجع عن هذا الأسلوب ..
التعبير عن الاستياء لاتباع الطفل ذلك الأسلوب في الحديث ..
التحدث مع الطفل مع التوضيح بأن ذلك الأسلوب يعد أسلوب غير مرغوب فيه .. وأنه يجب العودة للأسلوب الطبيعي ..
مكافأة الطفل ومدحه حينما يعود لأسلوب حديثه الطبيعي ..
احتضان الطفل والاقتراب منه وإشعاره بالحب والأمان ..
الحرص على أن يدرك الطفل بأنه سيكبر وسيكون مسئولاً في وقت من الأوقات؛ مما يترتب عليه ضرورة أن يتخلى عن هذا الأسلوب الطفولي ..
يقول الخبراء ان عدم احترام الطفل لامه يرجع الى خلل فى العلاقة داخل الأسرة وحتى لا تتعرض الام او تصل الى مثل هذا الوضع المؤسف
وإليك بعض النصائح المفيدة
تجنبى استخدام اسلوب الصراخ مع طفلك اذا لم يستجب لطلباتك وحاولى ان لا تجبريه على الاستجابه لانه سيستخدم نفس اسلوب الصراخ معك اعتقادا انه الاسلوب الامثل.
. يجب ان تشعرى طفلك بانك تحترمينه. اولا باستخدام الفاظ تشعره بقيمته واحترامه مثل "لو سمحت احضر لى ذلك الكتاب" او "هل يمكن لماما ان تغلق الباب؟" حيث سيتعلم استخدام تلك الالفاظ معك. وبالتالى يعتاد على استخدام اسلوب محترم فى التحدث معك
اعطى لطفلك مهله ووقتا كافيين ليستجيب لطلباتك او يحضر لك ما تطلبينه منه كأن تقولى له "عندما تنتهى من اللعب احضر لى تلك الاوراق
اذا وعدت طفلك بشئ احرصى على تنفيذه. واياك ان تعديه بشئ من اجل ان يلبى لك طلبا معينا ثم بعدما يحضره تنسى ذلك الوعد
احرصى ان لا تحدث اى مشاجرات مع زوجك امام طفلك لان علاقة الزوجين الهادئة الخالية من المشاحنات تمنح الطفل شعورا بالاستقرار وبالاحترام لابية وامه
اذا تحدث زوجك مع طفلك باسلوب لم يعجبك احرصى ان لا تعارضية امام طفلك حتى ولو كان زوجك على خطأ لان هذا الاسلوب يعلم الطفل احتر او عدم احتر.
يعتبر الطفل مقلدا جيدا ولهذا يفترض ان تكون قدوته حسنة فاحرصى على وجود هذه القدوة داخل الاسرة او المحيط الذى يعيش به طفلك.
اذا أخطأ طفلك او اساء لك باستخدام الفاظ تدل على عدم احترامه لك استخدمى معه اسلوب المكافأة والعقاب ولكن ليس العقاب بالضرب بل بحرمانه من الاشياء التى يحبها.
يجب ان تحرصى دائما على توضيح الصواب والخطأ لطفلك وان الصواب له نتائج جيدة كأن يصبح محبوبا بين الناس. والخطأ له نتائج سيئة كأن يصبح مكروها بين الناس
تجنبى ان تشجعى طفلك على اكتساب سلوكيات من خارج اطار الاسرة لانه من المحتمل ان تكون هذه السلوكيات سلبية.
احرصى على عدم تعدد المربيين لطفلك حتى لو كانوا من اقرب الناس لك كأمك مثلا فهذا التعدد يفقدك السيطرة فى التعامل مع طفلك
