يقوم بيت السناري الآن بتجهيز مكتبة اطلاع مفتوحة للجهور ومترددي البيت مساهمًا منه لنشر الثقافة والوعي واستغلال اوقات الفراغ في عمل مثمر وكذلك مساعدة الطلبة والباحثين في الاطلاع على ما يخص دراستهم وتخصصاتهم في شتى المجالات المختلفة، مطلع العام المقبل.تتنوع مقتنيات مكتبة الإطلاع بعدد لا
وزير التربية والتعليم لـ " الحدث المصرى" : نعد نظام جديد للدراسة فى المرحلة الثانوية "نظام البكالوريا المصرية" قال محمود أبو النصر وزير التربية والتعليم إلى أنه يعمل جاهداً على تطوير العملية التعليمية عن طريق خطط و مشروعات تأتى بنتائج ملموسة فى مستوى الخريج المصرى بشكل
ضعف القدرة على القراءة يزيد فرص تعرض صحة كبار السن للخطر خلصت الدراسة إلى أن كبار السن الذين لا يجيدون القراءة يزيد تع
لمشاهدة الخبر كامل اضغط على الرابط التالي
للمزيد من الاخبار
اخبار الجزيرة نت الاخبار كلها مقدمة من موقع الجزيرة نت , أخبار , الجزيرة , أحداث , عاجل , حصري
هذا النوع الذي يتلقى فيه التلميذ ما يقرئوه عن طريق النظر فقط من غير تلفظ بالمقروء ولا الجهر أو ولا تحريك لسان أو شفتين ، فيطالع التلاميذ الموضوع الذ يقرؤونه في صمت ،ثم يختبرهم المدرس ليتبين مدى فهمهم إياه واستفادتهم منه .
وقد اتفق المربين على ضرورة الأخذ بهذا النوع في تعليم التلاميذ ؛ لما له الأثر البالغ والعميق في تعليم التلاميذ ، وتربيتهم وتكوين عادات القراءة صحيحية لديهم ، كما أنها من مستلزمات إدراك جميع المواد الدراسة والتزود من المعرفة والتقدم في الحياة .
الأغراض التي تهدف إليها القراءة الصامتة :-
ترجع أهمية القراءة الصامتة إلى أنها الوسيلة الطبيعية التي يجدها الأنسان سهلة الستخدام في اكتساب المعارف ، وهي لازمة وضرورية لاجادة القراءة الجهرية ، اذ ينبغي أن تسبق الصامتة والجهرية اقرارا للمعنى في ذهن القارئ وتسهيلا لسلامة النطق في الكلمات والعبارات …..
على انها تتميز بالسرعة والشمول ، على فهم المعنى والقدرة على نقد المقرؤ والنتفاع بما يشمل من أفكار ، وقد أثبتت التجارب والبحوث التربوية أن القراءة الصامتة تهدف الى تحقيق الغراض التالية :-
1* تنمية الرغبة في القراءة الجيدة وتذوقها – وذلك بمراعاة ميول التلاميذ واختبار ما يشوقهم، من الموضوعات وعرضها عرضا جميلا أخاذا في كتب جيدة أو بطاقات متقنة.
2* تكوين عادات القراءة عن طريق تقديم الأدب الصالح الجميل للتلاميذ بمجرد أن تظهر لديهم الرغبة في القراءة ، وذلك يتسنى ربط تكوين القراءة بتكوين أذواقهم واحساسهم بالجمال ، وخير الكتب لتحقيق هذا الهدف كتب القصص والمقطوعات الشعرية المشوقة لهم والموضوعات المختارة الجذابة وغير ذلك مما يشجعون على قارئته في داخل المدرسية وخارجها .
3* زيادة قدرة التلاميذ على الفهم ؛ لأن القرائة لاتكون مجدية إلا إذا روعي فيها تنمية قدرة القارئ على فهم المقروء حتى يمكن الارتفاع بمستواه في تحصيل المعارف ، ولذلك ينبغي أن يكون هناك هدف معين لما يقرؤوه التلميذ كالوقوف على فكرة من الأفكار أو حل مشكلة معينة من المشكلات ، أو الألمام بما يتجاوب مع الحس والوجدان والأنبعاثات النفسية ….
كما ينبغي أيضا أن يتجلى في هذا اللون مكن القراءة تنمية قدرة التلاميذ على تنظيم الأفكار أثناء المطالعة ؛ وذلك بملاحظة ما هو رئيسي منها وما هو تفصيلي جزئي تابع لهذه الأفكار الرئيسية ، ويمكن تنمية هذه القدرة بمطالبة التلاميذ بتلخيص ما قرؤه أو الإجابة عن أسئلة توجه إليهم فيه ، أو وضع عناوين لأجزائه بحيث يوحي كل عنوان بالفكرة الأساسية لكل جزء .
4* تنمية قدرة المتعلم على المطالعة الخاطفة وزيادة سرعته في القراءة مع إلمامه بالمقرؤ وإدراكه له ، وقد تبين من الأبحاث المختلفة أن من أسباب الصعوبات التي يجدها بعض التلاميذ في القراءة أنهم أبطاء من المعتاد فيها.
كما تبين أيضا ان القراءة السريعة لاتحول ختما دون الفشل …. والقاعدة العامة أن سريعي القراءة يفهمون خيرا من البطيئين ، على أن لهذه القاعدة شواذ ، فقد يمون من البطيئين في القراءة من هو مثل جيد القراءة .
وزيادة السرعة في القراءة أصبحت من ضروريات الحياة في هذا العصر الذي كثر فيه المطبوعات من كتب وصحف ومجلات لشتى أنواع المعارف والعلوم والثقافات كثرة رابية متجددة متتالية يوما بعد يوم ، ، فاءذا لم يمرن المتعلم على سرعة القراءة فأنه لايستطيع أن يجاري التيار الثقافي ، ولايمكن أن يجدد نفسه بملاحقة ما يلزم قرائته من كتب ومطبوعات تتصل بحياته ومستواه .
وينبغي أن يواصل المعلم قرائته كثيرا ، يقرا للمتعة ويقرأ للتحصيل ، وهذا يقتضي أن نأخذه منذ نشأته بتنمية قدرته على السرعة في القراءة .
5* تنمية القدرة على القراءة المستأنية البطيئو والتركيز على الفهم عند الضرورة ، فهناك حالات تعرض المتعلم وتحتم عليه التمهن فيما يقرؤه حتى يدرك مرامية القريبة والبعيدة ولايند في ذهنه منه شيء.
6* زيادة قاموس القارئ وتنميته لغويا وفكريا ؛ لأن الكتب المقرؤة تبنى العقول فتمهدها بالألفاظ والمعاني نتيجة لما تحتوي عليه من عبارات وتراكيب تدفع الى التفكير وتثيره ، فينمي ثروة للقارئ اللغوية والفكرية .
7* حفظ ما يستحق الحفظ من ألوان الأدب الرفيع … فقد يعننن للقارئ في أثناء قارئته ما يروقه من أنواع التعبير مما له صلة بحياته فيحرك وجدانه ويثير مشاعره لما يجده في تلك الصياغته وفكرته من لذة نفسية ومتعة روحية فيعلق بذهنه ويكتنزه عقله ، وينبعث تلقائيا الى حفظه وترديده .
عن دار "لارماتان" في باريس، صدر باللغتين العربية والفرنسية ديوان جديد للمصري شريف الشافعي، 42 عامًا، هو السابع في مسيرته الشعرية، بعنوان "هواء جدير بالقراءة" ، مشتملاً على 71 مقطعًا شعريًّا مكثفًا، ترجمتها إلى الفرنسية الشاعرة المصرية، المقيمة في كندا، منى لطيف. ومن المنتظر أن
إستراتيجيات تطوير الأداء الأمثل للذاكرة وتقنيات القراءة السريعة
مكان إنعقاد الدورة : دبـي – الإمـارات الـعـربيـة المتحـدة
تـاريـخ الإنـعـقــاد : 22 مـارس2020 م لـمـدة 5 ايام
مـلحـوظـة : الدورة مؤكدة التنفيذ ونرحب بالتسجيل بها
كـمـا تعقـد الــدورة بكـل مـن دبى ومصـر ومـاليزيا وتركيا والمغرب
والأردن بتواريخ اخـرى ( فـى حـال رغبتكم بـرجـاء الإستفسار )
للتسجيل بالدورة ومعرفة المحتوى أو الإستعلام رجاء التواصل
بروتيك لحلول التدريب والإستشارات
Mobile : ****1156637750
Mobile : 00971566935393
Viber & WhatsApp
E-Mail : info@proticg.com
Web site : Home – Welcome
Skype : Proticg.com
الموضوع الأصلي : <font color="#FF0000" size="1" face="tahoma"> (قهر) دورة إستراتيجيات تطوير الأداء الأمثل للذاكرة وتقنيات القراءة السريعة (Protic For Training ) <font color="#FF0000" size="1"> -||- المصدر : مدونة عز قطر -||- الكاتب : <font color="#FF0000" size="1" face="tahoma"> انوش الشريره
بسـم الله الرحمن الرحيم
أهلاً وسهـلا بـكم ضيـوف شبـكة معلمي ومعلمات المملكة
اليـــــــكم
الخطة العلاجية للطالبات المتعثرات في القراءة والإملاء
الخطة العلاجية للطالبات المتعثرات في القراءة والإملاء
::: للتحميل اضغط على الرابط التالي :::
https://www.ksa-teachers.com/library/…D9%81%D9%8A-3/
دعواتكم لصاحب العمل بالتوفيق والسداد ولناقله لهم بالشفاء
المصدر: منتديات معلمي ومعلمات المملكة العربية السعودية – من قسم: الفصل الدراسي الثاني
منقول
..
…
يمكنكم الآن القراءة و الإستمتاع بمجموعة من القصص المصوّرة و المقروءة المناسبة للأطفال حتى عمر 12 سنة على الروابط التالية:
قصّة سلاح أبي السرّي
قصّة واقعيّة رائعة تساعد الأطفال على تقبّل المشاعر الكبيرة (كالغضب، الغيرة، خيبة الأمل و غيرها) و التعامل معها بطريقة عمليّة
قصّة لماذا أنا مربّع
قصّة تتحدّث عن أهميّة تقبّل الإختلاف، و قيمة الإختلافات الفرديّة في بناء المجتمع
قصّة كتاب الحيوانات
قصّة بسيطة ملائمة للأطفال الأصغر عمراً تسرد أسماء مجموعة الحيوانات و الأصوات التي تصدر عنها
قصّة الأشكال من حولنا
قصّه بسيطه ملائمه للأطفال من عمر 0-3 سنوات.الهدف من القصّه تعليم الطفل الأشكال الأساسيّة
قصّة زيزي الرفيعة و لوحتها البديعة
قصّه رائعة تتحدّث عن تقبّل مخاوفنا و التغلّب عليها و محاولة تطوير مهاراتنا
قصّة القمر و القبّعة
قصّه بسيطه ملائمه للأطفال من عمر 3-6 . تتناول شعور خسارة المقتنيات الشخصيّه
قصّة هيا نعدّ مع الديناصورات
قصّه بسيطه ملائمه للأطفال من عمر 0-3 سنوات.الهدف من القصّه تعليم الطفل العدّ إلى عشره
قصّة استمع إلى جسدي
قصّه ملائمه للأطفال ما بين 3-6 سنوات، تشجّع الطفل على الإنتباه و فهم حالته الجسديّة بطريقة أفضل
قصّة نونا و صابونة
قصّة ملائمة للأطفال من عمر 0-3، تتحدّث عن النظافة الشخصيّة بطريقة تجذب الأطفال
أخبرونا بردود أفعالكم، نودّ أن نعرف أكثر عن تجربتكم في قراءة القصص، و أتمنّى أن تستمتعوا بقراءة القصص كما استمتعنا بكتابتها لكم.
يمكنك أيضاً متابعتنا على الفيسبوك للمزيد من المحتوى التعليمي و النصائح و القصص على https://www.facebook.com/3asafeercom
نظمت "حملة ثقافة للحياة" مؤخرا اجتماعا لتنسيق إئتلاف ثقافي لتدشين مبادرات للتشجع على القراءة في مصر في الفترة القادمة بحضور العشرات من نشطاء منظمات المجتمع المدني ومسؤلي عدد من الحملات والمؤسسات الثقافية ومراكز التنمية. باسم الجنوبي (مؤسس حملة ثقافة للحياة) قال أن مشكلة العزوف عن القراءة
وجزاك الله خيرا لو احتفظت به .. وأرسلته لغيرك
استغفر اللهالعظيم من كل ذنب أذنبتــــــــــه
استغفر الله العظيم من كل فرضتركـــــتــه
استغفر الله العظيم من كل إنسان ظلـمـتــــه
استغفر اللهالعظيم من كل صالح جـفــوتــــه
استغفر الله العظيم من كل ظالم صاحـــبتــه
استغفر الله العظيم من كل بـــر أجـــــلتـــــه
استغفر الله العظيم منكل ناصح أهنــتـــــه
استغفر الله العظيم من كل محمودسئـمــتـــه
استغفر الله العظيم من كل زور نطقت بــــه
استغفر اللهالعظيم من كل حق أضــعــتـــــه
استغفر الله العظيم من كل باطلاتبعــتـــــه
استغفر الله العظيم من كل وقت أهــــدرتــــه
استغفر اللهالعظيم من كل ضمير قـــتلــــته
استغفر الله العظيم من كل سرأفشـــيـــــتـــه
استغفر الله العظيم من كل أمين خدعــتـــــه
استغفرالله العظيم من كل وعد أخلــفـــــتـــه
استغفر الله العظيم من كل عهدخــــــنتــــه
استغفر الله العظيم من كل امرئ خذلــــــتـــه
استغفرالله العظيم من كل صواب كتمــــته
استغفر الله العظيم من كل خطأ تفوهــتبـــه
استغفر الله العظيم من كل عرض هتكتــــه
استغفر الله العظيم من كلستر فضــــحـــتــه
استغفر الله العظيم من كل لغو سمعــــتــــه
استغفرالله العظيم من كل حرام نظرت إليـــه
استغفر الله العظيم من كل كلام لهوتبـــه
استغفر الله العظيم من كل إثــم فـعـــــلتــــــــه
استغفر اللهالعظيم من كل نصح خالفتـــــه
استغفر الله العظيم من كل علمنـســيــتـــــــــه
استغفر الله العظيم من كل شك أطعـــــتـــه
استغفرالله العظيم من كل ظن لازمــــتــــــــه
استغفر الله العظيم من كل ضلالعرفتـــه
استغفر الله العظيم من كل ديــن أهمــلــتـــــــه
استغفر اللهالعظيم من كل ذنب تبت لك به
استغفر الله العظيم من كل ما وعــدتـــك بـــــه ثمعدت فيه من نفسي ولم أوفى به
استغفر الله العظيم من كل عمل أردت به وجهكفخالطني به غيرك
استغفر الله العظيم من كل نعمة أنعمت على بها فاستعنت بهاعلى معصيتك
استغفر الله العظيم من كل ذنب أذنبته في ضياء النهار 
أو سوادالليل
في ملأ أو خلا أو سراً أو علانية
استغفر الله العظيم من كل مالاكتسبته بغير حق
استغفر الله العظيم من كل علم سُـئـلـت عنهفكتمته
استغفر الله العظيم من كل قول لم أعمل به و خالفته
استغفرالله العظيم من كل فرض خالفته ومن كل بدعه اتبعتها
اللهم أني سامحت كل منأخطأ في حقي فأغفر لي أنه لا يغفر الذنوب إلا أنت
وصلى الله على سيدنا محمدوعلى آله وسلم تسليماً كثيرا
اللهم إن كان رزقي في السماء فأنزله
وإن كان في الأرض فأخرجه
وإنكان بعيدا فقربه
وإن كان قريبا فيسره
وإن كان قليلا فكثره
وإن كان كثيرافبارك لي فيه
وأرزق من كتب هذه الرسالة ومن ساهم في نشرها و اشفي والديه و مرضى المسلمين و ارحم امواته و اموات المسلمين
لا تضيع الفرصة مادمت في الدنيا
جزى الله من قراه.. ومن ساهم في نشره
بارك الله فيكي ..
