الوسم: اللغة

U 3 بور بوينت القواعد بصور جميلة وتركز على ممارسة اللغة
شرح قاعدة U3
باستخدام الصور والتركيز على جعل الطالبة تتحدث وتمارس اللغة
دون التركيز المباشر على صياغة القاعدة

آمل أن يحقق الهدف

مركز رفع 2

( ديكور الحلويات 3 – سميرة ( باللغة العربية و الفرنسي

تغريات المعلمات عن اللغة العربية

منقوووول

.

تحميل كتب مواد اللغة العربية كاملةً ثالث ثانوي الفصل الثاني بنين و بنات 1435 – 2014 م

تحميل كتب مواد اللغة العربية كاملةً ثالث ثانوي الفصل الثاني بنين و بنات 1435 – 2014 م

تحميل كتاب اللغة العربية طبيعي و شرعي

طريقة التحميل هو بالضغط على كلمة ( تحميل الكتاب )

نحو للصف الثالث الثانوي
هذا الجزء من المحتوى مخفي
https://www.mnhjy.com/wp/?wpdmdl=887

موقع رائع لتعليم اللغة الانجليزية والمحادثة لجميع المستويات

موقع تعليم المحادثة لجميع المستويات

يحتوي موقع تعلم تحدث الانجليزية بطلاقة على 12 قسم لتعلم اللغة الإنجليزية من البداية وحتى الإحتراف

كل قسم يوجد بة مجموعة من الوحدات وكل وحدة يوجد بها العديد من الدروس التي تشمل جميع مناحي اللغة

(القراءة-الكتابة-الاستماع-التواصل) الأساسية لتعلم اي لغة كما هو معلوم.

يحتوي هذا الموقع العديد من التمارين المنوعة باساليب فعالة وممتعة ويوجد بها العديد من الصوتيات التي تزيد من قدرة الفهم والاستعاب..

أليكم الموقع

What does MBA stand for

رابط اخر

learn ********s online

اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا وزدنا علما

منقول

..
…

بوربوينت مذهل لحلول منهج اللغة العربية كامل للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
عدت اليكم من جديد^11^.. وبين ايديكم هذا البوربوينت الرائع
يوجد فيه جميع الحلول للمنهج كتابي الجزء الاول والثاني باكمله للصف العاشر ..
اليكم الرابط https://www.mediafire.com/?mmgidny5n3m
وفقكم الله .. ^5^

ننشر أسماء الفائزين بمسابقة الـ30 ألف معلم في تخصص«اللغة الإيطالية»

أعلن الدكتور محب الرافعي، وزير التربية والتعليم، نتائج مسابقة الـ30 ألف معلم للتعليم، حيث قال أن 314 ألفًا و29 معلم تقدموا للمسابقة فى تخصصات التعليم العام اجتازوا الامتحان، ورشح منهم 28 ألفًا و626 معلمًا، ووضع 285 ألف في الاحتياط.وفى قطاع التعليم الفني، اجتاز الامتحان 11

وزير التربية والتعليم يعتمد مشروع تنمية مهارات اللغة العربية لطلاب التعليم الفني

اعتمد محمود أبو النصر وزير التربية والتعليم مشروع تنمية مهارات اللغة العربية "دليل الأنشطة والتدريبات في اللغة العربية" لطلاب التعليم الفني، والذي قام المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية برئاسة جيهان كمال بإعداده بمشاركة رئيس شعبة التعليم الفني بالمركز وعدد من الأساتذة المتخصصين في اللغة العربية،

الامير الحسن: اللغة العربية كانت لغة العلوم

الوكيل – شارك سمو الامير الحسن بن طلال في الحفل الذي اقيم في مدينة تريستا شمال شرق إيطاليا قرب الحدود مع سلوفينيا، بمناسبة مرور خمسين عاما على تاسيس المركز الدولي للفيزياء النظرية.

كما شارك في الحفل العديد من الشخصيات العالمية الحائزة على جائزة نوبل وصناع القرار اضافة الى رؤساء عدد من المنظمات الدولية الذين اجمعوا في كلماتهم على اهمية العلم في تحقيق التنمية بابعادها كافة.

وقدم سمو الامير الحسن في بداية حديثه امام 300 شخصية تهانيه لهذا الجمع المميز بمناسبة الذكرى الخمسين لتاسيس هذا المركز، مؤكدا ان مشاركته تاتي في اطار تبادل الافكار مع المشاركين فيما يخص الانجازات البارزة الاستثنائية للراحل البروفيسور محمد عبدالسلام وأهمية العلم من أجلال تنمية وتمكين العقول الشابة. وعمل محمد عبدالسلام وشريكه الفيزيائي الإيطالي باولوبودينيك، على تأسيس هذا الحلم الذي يخدم البشرية عام 1964 من خلال العلم.

ولفت سموه الى ما قام به البروفيسور عبد السلام حيث لم يكن فقط المعلم العظيم المخلص لبعض الفيزيائيين الأوائل في العالم، ولكنه كان أيضاً ملهماً للمنظمات الدولية مثل الكومستيك والمبادرات الأردنية قائلا ‘كان لي شرف اكتساب المعرفة منها مباشرةً. لا يزال إرثه حيّاً، ليس فقط في عقول وقلوب هؤلاء الفيزيائيين، ولكن أيضاً من خلال دوره البارز في تأسيس مؤسستين قويتين فاعلتين للعلم والتكنولوجيا في بلادنا: مدرسة البتراء الدولية للفيزياء والمجلس الأعلى للعلوم والتكنولوجيا’.

واكد سمو الامير الحسن دور الفيزياء في عملية التنمية مشيرا الى الرسالة التي وجهها عبدالسلام إلى مدرسة البتراء الأولى في خطابه الأخير في تشرين الأول 1982، يقول فيها: ‘إلى أولئك الذين يحضرون إلى المدرسة من الجامعات المحلية، أودّ أن أذكرهم أن اللغة العربية كانت لغة العلوم من القرن الثامن إلى القرن الثالث عشر، إن كلاً من بغداد ودمشق والقدس والقاهرة كانت مراكز كبيرة لتعلم العربية، وأنه حتى الأماكن الأصغر منها مثل الكرك وعجلون كان فيها كوكبة من العلماء، رجال مثل ابن الكوفي، الذي جمع بين التقاليد العظمى للمعرفة الطبية مع البحث في الرياضيات’.

وقال سموه ان موضوع التنمية هي مصدر القلق الرئيسي بالنسبة لنا جميعا، صلتها التدابير العملية التي يمكن اتخاذها من قبل الأفراد والمنظمات داخل المجتمع العلمي للحفاظ على القيم جنبا إلى جنب مع التغييرات المبتكرة، وإنشاء ثقافة التعليم العلمي والإبداع. يجب على العلماء السعي وراء المعرفة والتكنولوجيا الجديدة، والتفكير حول كيفية قيامنا في مواصلة المسعى العلمي بحكمة. واشار الى انه وعلى مدى عقود، تم الحديث عن الحاجة للعلوم الدبلوماسية وتعليم العلوم والتعاون العلمي والتكنولوجي ‘كمضاعف للسلام’. وتساءل سموه: كيف يستطيع العلم إحلال السلام؟ فكيف للعلم أن يخدم البشر؟ ويمكن تحقيق هذا من خلال التعليم كأداة قوية في التصدي للتحديات التي تواجهنا اليوم مثل المياه والطاقة والفقر والصحة. وتحدث سموه عن اكاديمية العلوم للعالم النامي التي تؤمن باهمية العلوم الدبلوماسية وأهمية الشراكات الفعالة بين العلماء وصناع القرار والدبلوماسيين.

واشار الى استضافة الأردن للمدونة العالمي للعلوم 2024 حيث سيكون هذا الحدث العالمي فرصة لتعزيز التفاعل الحقيقي بين مؤسسات منظمة المؤتمر الإسلامي ونظام تريستا. واكد سموه في ختام كلمته ضرورة تحديد الأهداف الاستراتيجية والعلمية والواقعية لدينا والتعرف على القيود التي نواجهها. ما هي المزايا لدينا؟ وأين تكمن فرص المستقبل مشيرا الى ان لتعليم الحقيقي يذهب الى ما هو أبعد من مجرد المعرفة ويفتح العقل على المجال ‘كوجيتو’، لحكمة التراث الإنساني المشترك لدينا. وهذا هو الطريق لمستقبلنا. المتحدثون اكدوا في كلماتهم على تميز هذه المؤسسة على مدى 50 عاما حيث أصبحت من ابرز المؤسسات الدولية العلمية العاملة في هذا المجال والتي لها بصمات واضحة ساهمت في تحقيق تطلعات العالم واحتياجات سكانه فالعلوم تعتبر واحدة من أكثر الوسائل فعالية لبقاء الانسان ورفاهه. كما انها أول منظمة للأبحاث العلمية العالمية اثبتت أنها نموذجا ناجحا للاستجابة لاحتياجات العلماء في دول العالم النامي وبناء القدرات العلمية.

يذكر ان المركز يهدف الى دعم تطوّر الدراسات والأبحاث المتقدمة في الفيزياء والرياضيات خاصة في محيط الباحثين من الدول النامية. اضافة الى إنشاء مدونة دولي لتبادل المعلومات والأفكار بين علماء الشمال والجنوب. والحفاظ على امكانيات البحث الجيدة للزائرين والزملاء والمشاركين من الدول النامية بصورة خاصّة الذين يشاركون في الأبحاث ونشاطات التدريب الخاصّة بالمركز.